Brincando e aprendendo com sucata - Turma C1

Quem disse que sucata não chama a atenção das crianças está muito enganado!
Sucata não é qualquer lixo. É um lixo selecionado, limpo e reaproveitado. Para as crianças é usado para representar algo real ou criar algo imaginário. Elas não precisam de brinquedos sofisticados, pois se divertem com materiais simples como: latinhas, caixas, tampas, garrafas, potes, entre outros. A turminha de 1 ano explorou este material muito bem. No primeiro momento ficaram um tanto curiosos e apenas ficaram analisando o material.

Olharam dentro deles.

Abriram as tampas.

Sacudiram, apertaram, alguns materiais como as garrafas amassavam, mas as latas não, porque eram mais duras.

Logo após, descobriram brincadeiras diferantes para estes materiais. Lucas brincou de derramar o refri de uma garrafa para a outra.

O Cassiano encontrou dois potes iguais e ficou os observando por um longo tempo. Nicoli colocou tampinhas dentro do pote de amaciante e tentava tirá-las.

Nícolas tentou colocar os dois potes dentro da latinha, será que tem espaço?.

Brincaram de fazer comidinha.

Samuel e Nícolas empilharam alguns potes e conseguiram depois de várias tentativas, parabéns!

Thiago tentou subir nas latinhas, conseguiu quando a colega lhe ajudou, até fez pose para foto!

Depois, Emilly, Andrew e Nícolas também tentaram.

A Emilly demonstrou bom equilíbrio.

O "faz de conta" estava bem presente nas brincadeiras. Cassiano e Nicole colocaram creme no copo.

Descobriram que alguns materiais rolavam no chão...outros não.

Procuraram encaixar diferentes potes, observando os seus tamanhos.

Samuel começou a bater os potes.

Que som legal!

Bruno gostou e acompanhou Samuel.

Será que esta tampa serve neste pote??

Nesse momento tão fascinante de brincadeiras, a criança desenvolve a sua criatividade, imaginação, coordenação motora, linguagem oral, organização, consciência ambiental, percepção tátil e visual.

Professoras Marisa Kortz e Sueli

Para a Mamãe - Turma 4 anos

Criatividade e dedicação na confecção do presente para a Mamãe:

A turma 4 anos da profª Alessandra expressou seu carinho pela mamãe confeccionando um lindo cartão e uma lembrancinha para presenteá-la. Decoraram com tinta as folhas, pétalas e caule de uma flor.

Depois colaram lantejoulas no miolo desta. Colaram a flor sobre a cartolina, juntamente com uma mensagem.

Ficaram lindas!

Vejam!

Pintaram com tinta guache prendedores de roupa, depois utilizaram cola gliter para enfeitá-lo. Estes poderão ser usados pelas mamães para fechar embalagens de alimentos, como pacotes de bolacha, açúcar e outros.

Profª Ale

Porque a criança morde?

As crianças pequenas ainda estão aprendendo a controlar suas emoções e a usar a fala para se comunicar. Muitas vezes são "agressivas" por não saberem resolver uma frustração ou insatisfação de outra maneira. Ao deixarem seus filhos aos cuidados da escola e professoras, os pais sentem-se tranqüilos e confiantes, pois sabem que o ambiente é seguro e confortante para os seus pequenos. Mas, ao vir buscar a criança vem a surpresa: Meu filho foi mordido! A primeira reação dos pais da criança que foi mordida é de impotência, pois não puderam impedir que seu filho passasse por essa experiência desagradável. Em contrapartida, a família da criança que mordeu também sofre constrangimento, pois sente-se envergonhada por não ter evitado essa situação. A aflição da professora em explicar para os pais o ocorrido também se torna desagradável, pois a situação parece imperdoável. Entretanto, entendemos por reações agressivas não só a mordida, mas também o empurrão, o “apertão”, o puxão de cabelo, muito comum em crianças entre esta idade. O bebê aprende a usar o choro como instrumento de defesa e comunicação de desconfortos. Posteriormente na idade de 1 ano, ele aprende a usar as mãos, os dentes. A partir dos 2, 3, 4 anos a criança já começa a aprender outras estratégias, como por exemplo, falar que não gostou, que deseja brincar também com aquele brinquedo, fazer negociações (você brinca primeiro e depois me empresta), buscar a ajuda do adulto para resolver um conflito. Quando uma criança agride outra, devemos explicar que este não é um comportamento aceitável, que há outras formas de mostrar seu descontentamento ou de conseguir o que deseja. Tentamos também envolver a criança no cuidado com a aquela que foi agredida. Isto porque, muitas vezes, o motivo da agressão é uma defesa ou uma explicitação de um desejo e não uma tentativa de machucar. Ao ver o colega chorar é comum a criança agressora se surpreender, pois não imagina que poderia machucar, uma vez que esta não foi a intenção. Ao ser convidada para pôr “remédio” na mordida do colega ou ajudá-lo a levantar depois de um empurrão, damos à criança a possibilidade de se responsabilizar pelo que fez, percebendo que esse tipo de ação requer um “reparo”. À medida que a criança vivencia diversas situações e experiências (agradáveis e desagradáveis) ela vai aprendendo outras formas de se expressar e acaba deixando as mordidas de lado. Se isso não começar a acontecer a partir dos 3 ou 4 anos e a criança continuar a usar a mordida com freqüência para aliviar tensões, é melhor que a família e a escola fiquem atentas, pois a partir dessa idade mordidas demais sinalizam agressividade sem controle, necessitando de ajuda e orientação de um profissional. Portanto, as mordidas são uma fase passageira. Palavras como "dói" e "não pode" são a melhor reação para orientar a criança a não morder. Alongar as explicações não adianta, porque a criança muito pequena ainda não as compreende. Conter tal comportamento sempre, impedindo que ele morda, dizer a ele que isso pode machucar as pessoas. Procurar orientação se as mordidas se tornarem rotina.

Turma 5 anos no Jornal NH - 20/05/09 (quarta-feira)

Projeto leva as crianças à cozinha em Novo Hamburgo.

Iniciativa desenvolvida na rede municipal ensina a preparar alimentos com a criatividade.

Novo Hamburgo - Muitas crianças desconhecem como é feito aquele pão quentinho que chega à mesa. E também não sabem que, antes de prepará-lo, é preciso lavar as mãos, usar touca protetora para, enfim, colocar a mão na massa. Ontem pela manhã, 18 alunos do nível 5 da Escola Municipal de Educação Infantil Peter Pan tiveram a oportunidade de aprender mais sobre o processo. De uma forma divertida, o grupo foi o primeiro a participar do projeto Nutrir e Brincar é só Começar, das secretarias de Educação e Desporto e de Saúde, que ensina alunos da rede municipal a preparar o alimento e a ser criativos na hora de brincar.

A ação ocorre na cozinha e na Brinquedoteca do Nutrir, junto à Escola Arnaldo Gring, na Santo Afonso. Antes de preparar o pão, as crianças receberam orientações sobre higiene com a nutricionista Daniela Schneider.

Depois de lavar as mãozinhas e vestir toucas e aventais, a turma ajudou a cozinheira Ieda Maria Büttenbender a colocar os ingredientes na bacia. Foi o caso do aluno Rodrigo de Oliveira Sebold, 5 anos. "Eu já fiz pão com a minha mãe, mas é a primeira vez que faço pão integral.’’

A turma não se inibiu em sovar a massa sobre a mesa cheia de farinha. "Eu gosto muito de pão, mas é a primeira vez que estou fazendo um’’, arrematou Cristian Arthur Krug Bohn, 5.



Enquanto os pães foram para o forno, a diversão seguiu na brinquedoteca. A brinquedista e professora de educação física Nádia Diefenbach estimula as crianças com jogos e brincadeiras lúdicas para o desenvolvimento social e psicomotor. "Desenvolvemos atividades para que aprendam a brincar com coisas diferentes, como potinhos, caixas, papéis, lápis de cor", disse. "Ou seja, damos ênfase à curiosidade.’’

Do forno para casa com muita diversão!

Ontem, a aula só terminou quando todos voltaram para a escola com os pães assados.

Alunos da Escola Municipal de Educação Infantil Peter Pan aprenderam a receita.
(Texto Jornal NH - 20/05/09)

Que tal um pão quentinho?
Nossa turminha passou a manhã do dia 19 de maio de forma muito agradável, aprendendo e brincando, no espaço do Projeto Nutrir. Nosso passeio ficou bem documentado, saímos até na capa do NH no dia seguinte (20/05/09)! Este passeio complementou nossos estudos sobre a alimentação pois ajudamos a preparar um delicioso pão integral. Com esta “aula” especial, vieram a tona questões sobre a higiene ao manipular os alimentos, o processo pelo qual estes passam antes de chegar a nossa mesa, o tempo para prepará-los e, o mais importante, os benefícios de uma alimentação saudável. Segue então a receita do pão que preparamos lá. Que tal botar a mão na massa?Uma brincadeira divertida e saudável em família? Vale até uma guerrinha de farinha no final!

Beijos, JN5 e profe Meire

Pão Integral

1kg de farinha de trigo
1 ovo inteiro
4 colheres de sopa de óleo
1 colher de sopa de fermento biológico
1 colher de sopa de açúcar
1 colher de chá de sal
1 xícara de farelo de trigo
Água morna até dar o ponto

Modo de preparo:
Colocar o farelo de trigo de molho
em água morna por 20 minutos.

Juntar tudo e sovar a massa

Deixar crescer por ½ hora
Formar os pães e levar para assar.